第一顆心是“誠心”。
就是要真誠,要投入,教師的工作態(tài)度絕不能像流水線上的計件工人一樣,每天完成自己的定額就完事大吉了,既然決定做教師,就要全心地投入,就要拿出自己的全部熱情。這樣做或許很累,但這的確是教師行業(yè)最基本的職業(yè)要求:“捧著一顆心來”。
第二顆心是“甘心”。
做教師很累,但和很多具有創(chuàng)造性勞動的工作一樣,做教師也很有意思,正像米開朗琪羅成年累月地仰著頭畫西斯廷教堂的天頂,每天除了睡覺都是那個姿勢.一直畫了四年,他的身體極端痛苦,而他的內(nèi)心卻是快樂的。教師也一樣,從你決定做教師的那一刻起,就要認識到,我們教師不是為了幸福而去學習和工作的,而是學習、工作本身就是幸福和享受,我們應該在課堂上、在學生的作業(yè)前、在圖書館中都懷著一份愉快的心境,為什么?因為,我們從事著一項有創(chuàng)造性的工作,這一切的基點就是:教師最大的快樂就是我們創(chuàng)造了一個個特殊的“產(chǎn)品”----具有完整人格和知識、能力的人。
第三顆心是“耐心”。
我們的“產(chǎn)品”是人,是世界上最復雜的事物之一,我們就要作好心理準備,知道某個教育效果的達成可能需要多次努力。人的性格各異,或許有的人天生就是急性子,那么他從事教育工作就更有必要修煉這一顆心,有時候孩子們的行為會讓你發(fā)火,但一定要銘記,孩子總歸是孩子,他們不是有意跟你過不去的,他還處在行為習慣的養(yǎng)成階段,他們的意志力、注意力都不強,需要你的耐心。
第四顆心是“恒心”。
教育是一生的‘事業(yè),是需要永遠學習的行業(yè),新的學生、新的知識、新的社會環(huán)境都不能允許我們有吃老本的思想存在。我們要不斷有新的目標和要求。
第五顆心是“細心”。
要多留心,及時發(fā)現(xiàn)學生身上發(fā)生的變化,及時糾正不好的苗頭,褒獎和鼓勵好的動向,這都要求我們有一顆非常敏感的心和一雙慧眼。還有,要用“細心”去發(fā)現(xiàn)孩子們身上的特長,沒準你就能成為一個伯樂型的偉大教師呢。這顆心常常也是區(qū)分好教師和差教師的分水嶺:諾貝爾獎獲得者瓦拉赫,小時候父母就曾經(jīng)培養(yǎng)過他的文學興趣,但他的作文沒有一絲文采,沒有一點激情,被語文老師否定了;父母還試圖培養(yǎng)他走繪畫之路,但畫了許久也還是搞不懂色彩關(guān)系。正當瓦拉赫的父母失望地認為瓦拉赫今生不會再有大出息時,瓦拉赫的化學老師卻發(fā)現(xiàn)了他與生俱來的那種一絲不茍的作風,他敏感地意識到這正是一名優(yōu)秀科學家的素質(zhì)。于是,這位伯樂有意識地向小瓦拉赫展示了化學世界的神奇,從而使他走上了一條科學家的路。
第六顆心是“愛心”。
是長者對幼者的那種喜愛之心,類似于父母對孩子的感情,喜歡孩子是人類的天性之一,教師要時刻保有這種天性并從職業(yè)的角度發(fā)揚光大,不可想象一個根本就討厭孩子的人能做好教師工作。
第七顆心是“童心”。
教師當然是成人,相對孩子有豐富人生的經(jīng)驗和理智,但我們也應該常常從孩子的心理出發(fā),學會換位思考,把握孩子們的所思所想,這樣教育才能主動和有的放矢。
第八顆心是“靜心”。
每個教師都要養(yǎng)成靜心思考的習慣,每天要留一點時間給自己去思考。這也是教師進步的重要一環(huán)。
第九顆心是“安心”。
并不是提倡教師要完全地奉獻自己的一切,但教師這個行業(yè)是需要一些定力的,需要我們用意志力去抵制一些誘惑.