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        《老人與海鷗》教案
        
                    
        
                        admin
                        2012-12-12
                        
         
        
                        
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                        《老人與海鷗》教案
                    
        
                                        
        
                        
         
        

        老人與海鷗
        

        教學(xué)目標(biāo)：
        

        1．抓住課文的重點(diǎn)語句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
        

        2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解故事的經(jīng)過，知道這感人一幕發(fā)生的原因。
        

        重點(diǎn)難點(diǎn)：
        

        1．重點(diǎn)：抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
        

        2．難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
        

        教具：圖片     
        

        教學(xué)過程
        

        一、            復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課程
        

        同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)把《老人與海鷗》的第一個(gè)課時(shí)學(xué)完了，我們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。
        

        提問：課文分成幾段？向我們展示了哪幾個(gè)畫面？
        

        （老人喂海鷗、老人喚海鷗、老人談海鷗、海鷗送老人。）
        

        下面我們就一起走進(jìn)課文來感受老人和海鷗之間濃濃的真情吧？
        

        二、            研讀課文中海鷗的異常舉動(dòng)，體會(huì)人鳥情深。
        

        課文中哪些句話最能體現(xiàn)老人把海鷗當(dāng)成親人，誰能說一說嗎？
        

        1、朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。
        

        同學(xué)們，從“和”上你能體會(huì)到什么？這里的“和”換成“對”好不好，為什么？
        

        就是這樣的一位老人突然有一天去世了，人們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，按照老人的遺愿把它帶到翠湖邊，讓他最后看一眼海鷗，意想不到的事情發(fā)生了。
        

        2、分組讀課文15-19自然段，想想海鷗的哪些舉動(dòng)令人想不到？
        

        A．畫出相應(yīng)的句子，也可以與同學(xué)交流；
        

        B．集體反饋，指名說說自己找到的意想不到的舉動(dòng)的句子，
        

        1).一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)不一樣，像是發(fā)生了什么大事，我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出一片空地
        

         此時(shí)海鷗的心情怎樣？齊聲讀此句話，再請第一組的同學(xué)起來讀一讀幫海鷗喚老人，老人還是沒有起來，接下來海鷗又干了什么意想不到的舉動(dòng)，有哪些詞語讓你難忘。
        

        2).海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。
        

        “急速”體現(xiàn)了海鷗什么樣的心情？“瞻仰”是什么意思，你體會(huì)到什么？
        

        3).海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
        

        指名讀此句，說說你的理解，
        

        當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。 
        

        海鷗的哪個(gè)動(dòng)作，讓人震撼，他們?yōu)槭裁匆獡溥^來？能否將“撲”換成“飛”，為什么？此時(shí)海鷗有什么心情？“白色旋渦”指什么？你體會(huì)到什么？
        

        同學(xué)們，海鷗為什么有這樣意想不到的舉動(dòng)？
        

        三、            讀思結(jié)合。學(xué)習(xí)1-13自然段
        

        1.自由讀課文，畫出老人與海鷗之間濃濃的親情。
        

        2.集體交流，抓住重點(diǎn)句子，進(jìn)行理解。
        

        A．在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
        

        誰來學(xué)老人親昵的喚海鷗，一般名字都是親人取的，老人給海鷗取名字，老人把海鷗當(dāng)成親人，從這呼喚中你聽出了什么？
        

        每個(gè)名字都滲透了老人對海鷗的愛，還有讓我們感動(dòng)的句子嗎？
        

        B．“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”
        

        從“褪色”上你體會(huì)到什么？老人每天都步行二十余里來喂海鷗，這里是什么力量促使老人這樣呢？
        

        這是一種無私的愛，都說眼睛是人心靈的窗口，說起海鷗，老人的眼中閃著光，我們一起讀一讀第11自然段，老人談海鷗的句子好嗎？你能從哪些語句中讀出老人生動(dòng)的眼睛？
        

        你們的眼睛很敏銳，能讀懂老人的眼睛，老師這里也有一幅畫，老人喂海鷗的畫面，這是哪個(gè)自然段的內(nèi)容，誰來讀一讀？
        

        C．“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”
        

        從老人的“喂”和海鷗的“掃”可以看出什么？從哪些詞中可以看出老人對海鷗的細(xì)心？我們用細(xì)心的語氣來讀一讀，老人喂海鷗的節(jié)奏怎樣？（有時(shí)慢有時(shí)快）在什么情況下老人喂得快或慢？我們仿佛聽到了什么？
        

        從這一句話中我們感覺到老人與海鷗像親人一樣，美好的時(shí)光是短暫的，太陽偏西了，老人要回家了，老人望著空中盤旋的海鷗，眼睛中帶著企盼，他企盼什么？齊讀此句
        

        現(xiàn)在我們明白了因?yàn)槔先耸耆缫蝗盏恼疹櫸桂B(yǎng)海鷗，把海鷗當(dāng)著是親人，所以海鷗也把老人當(dāng)作親人，他們?yōu)槔先耸仂`，與老人做最后的告別。
        

        四、            拓展。
        

        1、如果你是白色旋渦中的一只海鷗，你會(huì)對老人說些什么呢？
        

        五、            總結(jié)全文
        

        同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情的，像文中的海鷗，因?yàn)槔先说年P(guān)愛，它們和老人建立起濃厚的感情。老人去世了，海鷗們也會(huì)悲傷。動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。用你們的愛去關(guān)愛那樣可愛的動(dòng)物吧。
        

        全體起立，我們一起來向這位可敬的老人肅立。
        

        六、            作業(yè)。
        

        1．課文中有六處用了省略號(hào)，作用有什么不同？
        

        2．寫一寫你與動(dòng)物之間的動(dòng)人故事。
        

         
        

         
        

        板書設(shè)計(jì)：