《觀察物體》教學設計
《觀察物體》教學設計
“觀察物體”教學設計
向陽小學 李英
【教學內(nèi)容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》五年級上冊第三單元第38頁例1。
【教學目標】
1、 知識技能：通過觀察物體的實踐活動，使學生認識到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
2、 過程方法：通過觀察物體、想象猜測、合理推理，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。
3、 情感態(tài)度價值觀：使學生養(yǎng)成多角度觀察、分析問題的習慣，培養(yǎng)學生分工、合作、交流能力。
【教學重點】
使學生學會從不同的角度觀察物體。
【教學難點】
培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。
【教學準備】
教具：多媒體課件，捐款箱一個。
學具：小藥箱一個
【教學方法】
本節(jié)課主要是引導學生積極地參與到觀察物體的探究活動中，使學生真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析、推理的過程，讓每一位學生都能親自動手、親自體驗和親自思考。并鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。
【教學過程】
一、 質(zhì)疑激趣，導入新課
師：同學們，這節(jié)課咱們要干什么？
生：（看大屏幕）觀察物體。
師：你在平時有觀察的習慣嗎？老師先來測一測你的眼力，看到照片后思考是什么物體？
課件逐一出示電話圖，學生回答是什么物體。
師：通過看這兩組照片，你有什么感受？
生：從不同的角度觀察，看到的形狀不同。
師：同學們不僅會觀察，還善于思考。這節(jié)課咱們從數(shù)學的角度進一步“觀察物體”（板書）
二、 活動交流，探究新知
1、整體感知
師：老師帶來一個物體（拿出捐款箱）在哪兒見過？
生：（交流）
師：5.12大地震時，各大廠礦、機關、學校甚至街道上都設置了很多捐款箱，全國人民紛紛慷慨解囊，獻出自己的一份力量。這個捐款箱里也有同學們的一份份愛心，其實也隱藏著許多數(shù)學知識，今天咱們先對這個捐款箱進行仔細的觀察。要觀察這個捐款箱有個要領：把捐款箱放在桌子上不讓它移動。
老師請三位同學上來觀察一下，你看到了幾個面？
學生匯報觀察結果
生（1）：我看到了三個面：正面、上面、左面（或右面）
生（2）：我看到了兩個面：正面和左面（正面和右面，正面和上面）
生（3）：我看到了一個面：正面（上面）
師：通過觀察長方體，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（1）：最多只能看到捐款箱的三個面。
生（2）：無論站在哪個位置都不能看到所有的面。
生（3）：最少能看到一個面。
2、從三個方向進一步觀察
師：剛才我們對捐款箱進行了整體觀察，現(xiàn)在我們觀察一下這個小藥箱，看看他的正面，上面，左面是什么形狀的？觀察面又有新的要領：視線要與被觀察的面垂直。
教師示范，學生示范
師：請小組內(nèi)每個同學分別從自己的小藥箱的正面、上面、左面去觀察，把你看到的形狀告訴你的同伴
師：透過觀察你又有什么感受？
生：從不同的位置觀察物體，看到的形狀不同。（板書）
3、觀察其他物體
師：剛才咱們觀察的捐款箱是以前認識的什么立體圖形，你還知道哪些立體圖形？
生：正方體、圓柱體、球體等。
師：老師也正好準備列這些立體圖形的實物，請同學們運用咱們剛才觀察物體的方法對這些物體進行觀察，把從正面、上面、側面看到的圖形化在表格內(nèi)。
小組活動
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從上面看
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從正面看
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從側面看
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學生匯報觀察結果。
三、 鞏固應用，簡單推理
師：剛才我們對那么多物體進行了仔細的觀察，現(xiàn)在請同學們根據(jù)觀察的經(jīng)驗作出合理的推理
課件出示： 這是我看到的物體的一個面，請你說說可能是什么物體？
再出示 這是我看到的物體的一個面，請你說說可能是什么物體？
師：通過猜測、推理你又有什么感受？
生（1）：不同的物體從一個方向看到的形狀可能是相同的。
生（2）：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀就確定是什么物體？
四、 總結歸納
師：同學們，這節(jié)課我們學習了從不同方向觀察物體，對你做人有何啟示？ 生：我覺得，不僅看物體是如此，看每個人、每件事也是如此，要全面觀察。 師：太好了!你真聰明，想了這么多，而且很有道理。老師也有同感，從不同角度觀察一件事或一個人，所得的結果也不一樣。同時也希望同學們今后看物、看人、看事要多角度、多方向分析觀察，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)許多美好的閃光的東西，從而感受生活是多么的美好。
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從上面看
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從正面看
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從側面看
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從正面看
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從側面看
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從側面看
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